학습을 하도록 배려하거나 집단별 이동식 수업 등을 통해 학습 지도를 하는 방향으로 나가야 할 것이다.
수준별교육과정이란 개인의 능력과 적성에 따라 수준을 나누어 지도하는 것으로 수준별(단계별), 심화보충형, 과목 선택형 등 3가지 유형으로 구분할 수 있다. 수준별(단계별) 교육과정은 학년
교육과정으로, 일정 기준에 미달된 학생이 배우는 기본 과정보다 쉬운 내용 즉 단순하게 암기하거나 이해하는 과정을 학습하는 과정이다.
이러한 심화․보충형수준별교육과정은 다음과 같은 방법에 유의하여 편성․운영한다.
첫째, 시간 운영은 시간 배당 기준에 제시된 교과별 연간 수업 시
과정이다. 심화과정은 기본 과정의 내용을 동일하게 또는 복잡하게 하거나 확대한 상태에서 학생에게 요구되는 학습능력의 수준을 높여 추론이나 분석, 적용, 종합하는 능력을 습득할 수 있도록 설계된 과정이다.
Ⅱ. 심화보충형수준별교육과정(수업)의 의미
심화․보충형교육과정은 학습 능
심화‧보충과정은 운영할 수 있다. 즉, 심화‧보충 시간의 할당은 단원의 성격, 심화보충과정을 운영하는 교사의 특성에 따라 다르게 이루어질 수 있다. 그러나 교육과정에 제시되어 있는 심화 내용 단원을 기준으로 하여 심화‧보충학습을 실시할 수 도 있다.
둘째, 심화학습 대상자와 보충
학습을 통해 기본 과정을 충분히 이해할 수 있도록 교육과정을 편성하며, 심화과정은 성취도가 높은 학생들이 추가적인 과제(활동)중심의 학습을 통해 기본 과정을 심화할 수 있게 교육과정을 편성하도록 규정하고 있다. 따라서 교육과정의 구성 방식에서 본다면, 심화 ․보충형수준별교육과정은
학습 내용을 심화확대하는 ‘심화학습’ 내용을, 성취 기준에 미달한 학생에게는 기본 학습 내용의 가장 핵심적인 개념과 지식을 보충하는 ‘보충학습’ 내용을 제공한다. 심화보충과정의 운영은 시간(단위) 배당 기준에 제시된 교과별 연간 수업 시간 수는 기본 교육 내용을 중심으로 운영하되, 심
수업을 하는 것이 좋다. 또한 학습자의 능력과 적성에 적절한 학습과제를 제공하고, ‘심화․보충학습 소집단 편성’은 기본학습을 마친 후에 학생이 자발적으로 선택하도록 하며, 소집단 협력학습을 통해 자연스럽게 어울려 배울 수 있도록 하는 것이 바람직하다. ‘심화․보충형 교수․학
교육과정이라 할 수 있다. 7차 심화보충형수준별교육과정은 “학습자 중심의 학습 방법의 학습”의 본질과 일치한다. 수준별교육과정이 과거의 교육과정과 가장 극명하게 차이가 나는 부분은 심화보충 활동의 운영이다. 심화보충의 운영은 과거 획일적으로 교사 중심으로 제공되는 수업에서 학습자
학습 결손을 보충할 수 있도록 해 주어야 한다. 보충과정의 학습에서는 학생들의 성취 수준은 물론, 과제의 특성을 고려하고 학습이 개별화되도록 한다. 구체적인 방법으로는 적절한 프로그램이나 모듈을 활용하고, 상호 지도 학습, 협동 학습 등 다양한 방법을 활용한다.
Ⅱ. 심화보충형수준별교육
학습능력에 맞춰 학습할 수 있도록 한 개별화된 교수 학습 형태를 지향한다. 따라서 수준을 결정하는 절대적 기준은 없다. 가장 중요한 판단기준은 교사가 결정하는 기준이다. 한마디로 7차 교육과정은 ‘교사가 바로 교육과정’인 것이다. 심화․보충형수준별교육과정이란, 현재와 같이 학년별로